DUYURU⚡ 2026 KPSS & YKS Yeni Nesil Çıkmış Sorular ve Deneme Sınavları Eklendi!İncele
TestAkademisi.com
oabt DENEMESİ• 2026 Müfredatı

OABT ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı - Edebiyat Alan Eğitimi

Ders: subj_oabt_edebiyatSoru Sayısı: 20Zor
30:00
1
subj_oabt_edebiyat
Soru 1 / 20
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı'nda benimsenen metin merkezli öğretim yaklaşımında edebiyat dersi hangi temel amaçla işlenir?
📢 Reklam AlanıAD_TEST_BOTTOM

Sınav Soru Altı Reklam Alanı

Soru kartının altında, cevap şıklarından izole güvenli yatay alan.

Format: 728x90 Horizontal
📢 Reklam AlanıAD_TEST_SOLVER_SIDEBAR

Sınav Sağ Panel Reklam Alanı

Soru çözme esnasında sağ kolonda soru navigasyonunun hemen üstünde yer alır.

Format: 300x250 Rectangle

Soru Navigasyonu

0/20 Cevaplandı
İşaretlendi Aktif Boş
OABT Müfredat ve Çözüm Rehberi

ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı - Edebiyat Alan Eğitimi – Soru Bankası & Detaylı Çözümleri

Bu test, 2026 OABT subj_oabt_edebiyat müfredatı kapsamında Edebiyat Alan Eğitimi & Metin İnceleme Yöntemleri konusundaki bilgilerinizi ölçmek amacıyla hazırlanmıştır. Toplam 20 özgün soru ve adım adım açıklamalı çözümünü görmek için tıklayın.

Soruları & Çözümleri Aç (20)
#1

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı Dersi Öğretim Programı'nda benimsenen metin merkezli öğretim yaklaşımında edebiyat dersi hangi temel amaçla işlenir?
A
Edebi metinleri tahlil ederek öğrencide estetik zevk, eleştirel okuma, anlama ve kendini ifade becerilerini geliştirmek
B
Yazarların doğum ve ölüm tarihlerini ezberletmek
C
Sadece dilbilgisi kurallarını kontrol etmek
D
Eski yazı kaligrafi dersi vermek
E
Edebi eserleri sansürlemek
Adım Adım Çözüm Analizi:
Edebiyat eğitiminin çağdaş hedefi metin merkezli çözümlemeyle öğrencinin estetik duyuş, yaratıcı düşünme ve kültürel bilinç kazanmasıdır.
#2

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Metin tahlilinde 'Okur Odaklı Eleştiri' (Okur Tepkisi Kuramı / Reader-Response) yaklaşımının temel iddiası nedir?
A
Metnin tek bir mutlak anlamı yoktur; anlam metin ile okurun etkileşimi ve okurun zihnindeki anlamlandırma sürecinde inşa edilir.
B
Anlam sadece yazarın biyografisinde gizlidir.
C
Metin ancak sözlükteki kelime anlamlarının toplamıdır.
D
Okurun görüşlerinin hiçbir önemi yoktur.
E
Sadece edebi sanatlar sayılmalıdır.
Adım Adım Çözüm Analizi:
Okur odaklı yaklaşımda (Iser, Rosenblatt); metin boşluklarla doludur ve bu boşlukları doldurarak anlamı üreten okurdur.
#3

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Bir şiir tahlil edilirken 'ahenk unsurları' başlığı altında aşağıdakilerden hangisi incelenir?
A
Ölçü (vezin), kafiye, redif, aliterasyon ve asonans
B
Şairin kaç yaşında olduğu
C
Şiirin basıldığı matbaa
D
Satılan kitap adedi
E
Şairin siyasi düşüncesi
Adım Adım Çözüm Analizi:
Şiirde ritim ve ahenk; vezin, kafiye, redif, ünsüz tekrarları (aliterasyon) ve ünlü tekrarları (asonans) ile sağlanır.
#4

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Öğretmenin derste Yahya Kemal'in bir şiirini seslendirirken öğrencilerin fonetik özelliklere ve duyguya dikkat etmelerini sağlamak amacıyla yapılan okuma türü hangisidir?
A
Model (Örnek) Sesli Okuma
B
Hızlı tarayarak okuma
C
Göz gezdirerek okuma
D
Koro halinde bağırma
E
Sessiz mekanik okuma
Adım Adım Çözüm Analizi:
Öğretmenin telaffuz, tonlama, vurgu ve prozodiyi hissettirerek yaptığı örnek okuma model sesli okumadır.
#5

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Roman tahlilinde anlatıcının bakış açılarından 'Hakim (İlahi / Tanrısal) Bakış Açısı'nın özelliği nedir?
A
Anlatıcı olayların içinde yer almaz ancak kahramanların aklından geçenleri, duygularını, geçmişlerini ve geleceklerini her şeyiyle bilir.
B
Sadece kameranın gördüğü dış olayları aktarır (Müşahit bakış açısı).
C
Anlatıcı olayın bizzat kahramanıdır (1. tekil şahıs).
D
Sadece sonunu söyler.
E
Hiçbir diyalog yazmaz.
Adım Adım Çözüm Analizi:
İlahi bakış açısında anlatıcı kahramanların zihnini okuyan, her mekanda ve zamanda her şeye vakıf sınırsız bilgiye sahip üçüncü tekil kişidir.
#6

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat dersinde öğrencilerin bir edebi eseri tiyatroya uyarlayarak sahnede canlandırmaları hangi öğrenme alanını ve beceriyi en üst düzeyde geliştirir?
A
Yaratıcı drama, empati, sözlü iletişim ve estetik sentez becerisi
B
Yalnızca ezber gücünü
C
Test çözme hızını
D
İmla kurallarını denetlemeyi
E
Sözlük okumayı
Adım Adım Çözüm Analizi:
Dramatizasyon ve canlandırma; metni derinden kavramayı, karakterin psikolojisine girmeyi ve üst düzey duyuşsal-devinişsel becerileri aktive eder.
#7

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı müfredatında yer alan 'Yazma Atölyesi' çalışmalarında öğrencilere kazandırılması hedeflenen en temel tutum nedir?
A
Yazmayı bir süreç olarak algılama, kendi özgün sesini bulma ve yazdıklarını eleştirel gözle revize edebilme alışkanlığı
B
Başkalarının yazılarını birebir kopyalama
C
En az 10 sayfa yazma zorunluluğu
D
Hiç taslak çıkarmadan anında sonlandırma
E
Sadece yarışmalara katılma
Adım Adım Çözüm Analizi:
Yazma atölyesi süreci; taslak oluşturma, akran değerlendirmesi ve kendini ifade etme özgüvenini geliştiren demokratik bir üretim alanıdır.
#8

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Metinlerarasılık (Intertextuality) kavramının edebiyat öğretimindeki pedagojik katkısı nedir?
A
Farklı dönem ve türlerdeki eserlerin birbirleriyle olan anlamsal, tematik ve biçimsel ilişkilerini sezerek derinlemesine karşılaştırmalı okuma yapabilme
B
Bir eserin özetini başka esere yapıştırma
C
İntihali (aşırmacılığı) meşrulaştırma
D
Kitapları yan yana dizme
E
Yalnızca yabancı romanları okuma
Adım Adım Çözüm Analizi:
Metinlerarasılık; metinlerin önceki kültürel birikim ve metinlerle kurduğu zengin köprüleri fark ederek çok katmanlı okuma bilinci kazandırır.
#9

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Öğretmenin sınıfta Ahmet Yesevi, Yunus Emre ve Mevlana'nın metinlerini sevgi ve hoşgörü teması etrafında karşılaştırmalı inceletmesi hangi değer öğretimi yaklaşımını destekler?
A
Evrensel ve milli değerlerin edebi metinler üzerinden içselleştirilmesi
B
Dogmatik ezber
C
Yalnızca kronoloji bilgisi
D
Biyografi analizi
E
Noktalama denetimi
Adım Adım Çözüm Analizi:
Edebi şahsiyetlerin hümanist ve ahlaki metinleri öğrencilere empati, barış, hoşgörü ve estetik erdemleri doğrudan kazandırmada en etkili araçtır.
#10

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat dersinde öğrencilerin bir klasik romanı (örn: Mai ve Siyah) okuduktan sonra grup halinde bir masa etrafında oturup eseri farklı açılardan tartıştıkları halka düzenindeki tartışma tekniği hangisidir?
A
Edebiyat Çemberi (Literature Circles)
B
Münazara
C
Zıt panel
D
Mahkeme tekniği
E
Akvaryum tekniği
Adım Adım Çözüm Analizi:
Edebiyat çemberinde öğrenciler farklı roller üstlenerek (soru üretici, bölüm bağlayıcı, karakter analisti vb.) seçtikleri kitabı işbirlikli derin tartışır.
#11

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Hikaye ve roman tahlilinde 'olay örgüsü' (vaka zinciri) ile 'olay' arasındaki fark nedir?
A
Olay tekil bir eylemdir; olay örgüsü ise olayların yazar tarafından estetik ve nedensellik bağıyla kurgusal bir yapıya dönüştürülmüş halidir.
B
Olay ile olay örgüsü tamamen aynıdır.
C
Olay kurgusaldır, olay örgüsü gerçektir.
D
Olay örgüsü sadece şiirde bulunur.
E
Olay romanın sonunda açıklanır.
Adım Adım Çözüm Analizi:
Forster'ın belirttiği gibi: 'Kral öldü, sonra kraliçe öldü' bir olaydır; 'Kral öldü, kraliçe de üzüntüsünden öldü' nedensellikle örülmüş bir olay örgüsüdür.
#12

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat öğretiminde öğrencilerin kendi yazdıkları şiir, öykü veya denemeleri bir araya getirerek dönem sonunda oluşturdukları gelişim dosyasına ne ad verilir?
A
Ürün Dosyası (Portfolyo)
B
Not defteri
C
Rubrik
D
Tanılayıcı ağaç
E
Kavram haritası
Adım Adım Çözüm Analizi:
Gelişimsel portfolyo, öğrencinin yazma sürecindeki ilerlemesini, taslaklarını ve nihai ürünlerini yansıtan otantik değerlendirme aracıdır.
#13

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Şiirde 'İmge' (İmaj) kavramının en doğru pedagojik açıklaması aşağıdakilerden hangisidir?
A
Dış dünyadaki nesne ve durumların şairin zihninde duygularla yoğrularak dilde alışılmamış, yeni ve özgün bir tasarıma dönüştürülmesi
B
Şiirin sonundaki kafiye
C
Şairin vesikalık fotoğrafı
D
Sözlükteki ilk anlam
E
Düz yazının kafiyeli hali
Adım Adım Çözüm Analizi:
İmge, şairin hayal gücüyle oluşturduğu, soyut ve lirik duygu durumlarını somutlaştıran özgün zihinsel tasarımlardır.
#14

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat dersinde öğrencilere bir dönemin zihniyetini (kültür, inanç, siyaset, dünya görüşü) o dönemin metinleri üzerinden keşfettirme yaklaşımına ne ad verilir?
A
Dönem-Metin-Zihniyet İlişkisi Analizi
B
Dilbilgisi analizi
C
Mekanik okuma
D
Vezin sayma
E
Kronoloji ezberi
Adım Adım Çözüm Analizi:
Her edebi metin doğduğu dönemin toplumsal ve felsefi zihniyetinin izlerini taşır; zihniyet tahlili metni tarihsel bağlamıyla anlamayı sağlar.
#15

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Öğrencilerin bir edebi eserin ana fikrini ve temasını belirlerken 'Tema' ile 'Konu' arasındaki farkı nasıl kavramaları gerekir?
A
Konu metinde ele alınan somut olay veya durumdur (örn: Kurtuluş Savaşı); Tema ise metnin iletmek istediği soyut ve genel kavramdır (örn: Bağımsızlık).
B
Konu soyuttur, tema somuttur.
C
İkisi arasında hiçbir fark yoktur.
D
Tema sadece yazarın adıdır.
E
Konu sadece şiirlerde bulunur.
Adım Adım Çözüm Analizi:
Konu metinde 'neyin' anlatıldığıdır (somut olay); tema ise metnin bütününe hakim olan genel, soyut ana duygu veya düşüncedir (aşk, yalnızlık, hürriyet).
#16

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat dersinde açık uçlu kompozisyon sınavlarında puanlama güvenirliğini artırmak için öğretmenin uygulayabileceği en etkili yöntem hangisidir?
A
Önceden kriterleri belirlenmiş Analitik Dereceli Puanlama Anahtarı (Rubrik) kullanmak ve kağıtları isimleri gizleyerek okumak
B
Kağıtları çok hızlı okuyup göz kararı not vermek
C
Sadece yazı güzelliğine puan vermek
D
Sadece uzun yazanlara yüksek not vermek
E
Öğrencilerin kendi notlarını kendilerinin belirlemesi
Adım Adım Çözüm Analizi:
İsimleri kapatarak okuma sübjektifliği (hâle etkisini) engeller; analitik rubrik ise ölçütlerin her kağıda eşit ve nesnel uygulanmasını sağlar.
#17

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebi metinlerin incelenmesinde 'Yazınsal / Estetik Okuma' ile 'Bilgi Verici / Efektif Okuma' ayrımını yapan teorisyen kimdir?
A
Louise Rosenblatt
B
Noam Chomsky
C
Ferdinand de Saussure
D
Jean Piaget
E
Lev Vygotsky
Adım Adım Çözüm Analizi:
Rosenblatt'ın transaksiyonel teorisinde: Estetik okumada okur metinden haz almaya ve duygusal yaşantıya odaklanır; efferent okumada ise salt bilgi edinmeye odaklanır.
#18

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat öğretiminde öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmede soru sorma stratejilerinden hangisi en üst bilişsel düzeydedir?
A
'Yazar bu eseri yazarken hangi varsayımlardan hareket etmiştir ve bu yaklaşımı günümüz gerçekleriyle nasıl değerlendirirsiniz?' (Değerlendirme düzeyi)
B
'Romanın başkahramanı kimdir?' (Hatırlama düzeyi)
C
'Olay hangi şehirde geçmektedir?'
D
'Kitap kaç sayfadır?'
E
'Yazarın doğum yılı nedir?'
Adım Adım Çözüm Analizi:
Varsayımları analiz etme, gerekçeleri değerlendirme ve özgün sentez yapma Bloom taksonomisinde en üst basamaktaki değerlendirme ve yaratma düzeyidir.
#19

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Tiyatro metinlerinin öğretiminde metnin yan metinleri (paratext) olan ayraç içi ifadeler (yay ayraç içindeki yönetmen ve oyuncu direktifleri) neyi açıklar?
A
Oyuncunun jest, mimik, sahnedeki hareketleri ve dekorun durumunu
B
Oyunun kaç para bilet satacağını
C
Seyircilerin isimlerini
D
Şiirin aruz kalıbını
E
Sansür kurulunun kararlarını
Adım Adım Çözüm Analizi:
Dramatik metinlerde parantez içi açıklamalar (didaskali / sahne direktifleri), oyuncunun duygu durumunu, hareketlerini ve sahne mekanını tasvir eder.
#20

subj_oabt_edebiyat • Konu Testi

Doğru Cevap: A
Edebiyat öğretiminde 'Güdümlü Okuma' (Guided Reading) etkinliğinde öğretmenin rolü nedir?
A
Öğrencilere okuma öncesinde stratejiler kazandırmak, okuma sırasında karşılaşılan güçlüklerde rehberlik etmek ve anlama sürecini yönlendirmek
B
Metni öğrencinin yerine baştan sona okumak
C
Öğrencileri tamamen kendi haline bırakmak
D
Sadece sınavda çıkacak yerlerin altını çizdirmek
E
Öğrencileri sınıftan çıkarmak
Adım Adım Çözüm Analizi:
Güdümlü okumada öğretmen iskele kurucu (scaffolding) rol üstlenerek öğrencinin bağımsız eleştirel okuyucu olmasına rehberlik eder.

İlgili OABT subj_oabt_edebiyat Testleri

Tümünü Gör
oabt • subj_oabt_edebiyat

ÖABT Türk Dili ve Edebiyatı - Eski Türk, Halk ve Yeni Türk Edebiyatı

20 SoruÇöz
oabt • subj_oabt_turkce

ÖABT Türkçe - Dil Bilimi & Edebiyat Bilgisi

20 SoruÇöz
oabt • subj_oabt_turkce

ÖABT Türkçe - Alan Eğitimi & Dört Temel Beceri

20 SoruÇöz
oabt • subj_oabt_mat

ÖABT İlköğretim Matematik - Analiz, Cebir ve Geometri

20 SoruÇöz