EGITIM-BILIMLERI KPSS Program - 4. Konu: Sınıf Yönetimi İlkeleri & İletişim Dinamikleri (20 Soru)

Question 1

Sınıf içi kuralların belirlenmesinde çağdaş sınıf yönetimi anlayışına göre en doğru ve etkili yöntem hangisidir?

Accepted Answer

A) Kuralların eğitim öğretim yılının başında öğrencilerle birlikte tartışılarak demokratik biçimde belirlenmesi ve gerekçelerinin açıklanması

Answer

B) Öğretmenin kuralları evde tek başına yazıp tahtaya asması

Answer

C) Okul müdürünün belirlediği cezaların sınıfa dikte edilmesi

Answer

D) Hiçbir kural konulmaması

Answer

E) Her gün yeni bir kural uydurulması

Question 2

Sınıf kuralları yazılırken ifadelerin dili nasıl olmalıdır?

Accepted Answer

A) Olumlu, net, anlaşılır ve eylem odaklı olmalı; yasaklayıcı ve olumsuz eklerden (-ma/-me) kaçınılmalıdır

Answer

B) Sürekli 'Yapma!', 'Koşma!' şeklinde tehditkar olmalıdır

Answer

C) Ağır hukuki maddeler içermelidir

Answer

D) En az 50 maddeden oluşmalıdır

Answer

E) Belirsiz ve esnek olmalıdır

Question 3

Kounin'in sınıf yönetimi modelinde; öğretmenin sınıfta ders anlatırken aynı anda sınıfta olup biten her şeyden haberdar olduğunu öğrencilere hissettirmesine ne ad verilir?

Accepted Answer

A) Sınıfa Hâkimiyet (Withitness / Her Yerde Olma)

Answer

B) Dalga Etkisi

Answer

C) Aşırı Geçiş

Answer

D) Bölünme

Answer

E) Yavaşlama

Question 4

Öğretmenin sınıfta kurallara uymayan bir öğrenciye verdiği yapıcı ve kararlı bir uyarının, sınıftaki diğer tüm öğrencilerin de toparlanmasını ve kurallara uymasını sağlamasına ne ad verilir?

Accepted Answer

A) Dalga Etkisi (Ripple Effect)

Answer

B) Halo Etkisi

Answer

C) Premack İlkesi

Answer

D) Gölgeleme

Answer

E) Withitness

Question 5

Öğretmenin sınıfta ders işlerken aynı anda iki etkinliği bir arada yürütebilme becerisine (örneğin tahtaya yazı yazarken arkada parmak kaldıran öğrenciye söz vermesi) ne ad verilir?

Accepted Answer

A) Aynı Anda İki İşi Yapabilme (Overlapping)

Answer

B) Withitness

Answer

C) Dalga Etkisi

Answer

D) Grup Odağı

Answer

E) Gecikme

Question 6

Öğretmenin derste istenmeyen bir davranışla (örneğin iki öğrencinin derste fısıldaşması) karşılaştığında başvurması gereken İLK adım ne olmalıdır?

Accepted Answer

A) Görmezden gelme veya göz teması kurup o yöne doğru yaklaşma (en az müdahaleci adım)

Answer

B) Öğrencileri sınıftan dışarı atmak

Answer

C) Hemen notla tehdit etmek

Answer

D) Disiplin kuruluna sevk etmek

Answer

E) Tüm sınıfa ceza vermek

Question 7

Sınıf içi iletişimde 'Sen dili' yerine 'Ben dili' kullanmanın temel gerekçesi nedir?

Accepted Answer

A) Suçlayıcı ve yargılayıcı olmadan, davranışın öğretmen üzerindeki somut etkisini ve duygusunu ifade ederek öğrencinin savunmaya geçmesini önlemek

Answer

B) Öğretmenin otoritesini sarsmak

Answer

C) Öğrenciden korktuğunu göstermek

Answer

D) Ders süresini uzatmak

Answer

E) Disiplini tamamen yok etmek

Question 8

Sınıf oturma düzenlerinden 'U Düzeni'nin en büyük avantajı nedir?

Accepted Answer

A) Öğretmenin tüm öğrencilerle doğrudan göz teması kurabilmesi ve öğrencilerin de birbirini görerek tartışmaya aktif katılabilmesi

Answer

B) Sınıfa 100 kişi sığdırabilmesi

Answer

C) Öğrencilerin uyumasına fırsat vermesi

Answer

D) Sadece tek bir sıradan oluşması

Answer

E) Hiç masa kullanılmaması

Question 9

Geleneksel 'Sıralı (Geleneksel Sütun) Oturma Düzeni'nin en uygun olduğu durum hangisidir?

Accepted Answer

A) Kalabalık sınıflarda öğretmenin düz anlatım yaptığı veya merkezi sınav uygulamaları yapıldığı durumlar

Answer

B) Grup çalışmaları

Answer

C) Yaratıcı drama

Answer

D) İstasyon tekniği

Answer

E) Akvaryum tartışması

Question 10

Sınıf yönetiminde 'Zaman Yönetimi' açısından öğretmenin dersin başında yoklama alırken süreyi heba etmemesi için en çağdaş yöntem nedir?

Accepted Answer

A) Oturma planı veya göz ucuyla boş sıraları tespit ederek dersi bölmeden yoklamayı sessizce almak

Answer

B) Her öğrencinin adını tek tek bağırarak 15 dakika harcamak

Answer

C) Hiç yoklama almamak

Answer

D) Dersi iptal etmek

Answer

E) Yoklamayı velilere aldırmak

Question 11

Sınıf yönetiminde Thomas Gordon'un 'Etkili Öğretmenlik Eğitimi'nde iletişimi tıkayan engellerden (iletişim kazaları) biri DEĞİLDİR?

Accepted Answer

A) Etkin (Empatik) Dinleme yapmak

Answer

B) Ahlak dersi vermek ve vaaz vermek

Answer

C) Alay etmek ve ad takmak

Answer

D) Tehdit etmek ve gözdağı vermek

Answer

E) Emir vermek ve yönlendirmek

Question 12

Sınıfta istenmeyen davranış sürekli devam ediyor ve diğer öğrencilerin dikkatini dağıtıyorsa, öğretmenin öğrenciyle özel olarak görüşmesi hangi aşamada yapılmalıdır?

Accepted Answer

A) Ders bittikten sonra, teke tek ve baş başa bir ortamda

Answer

B) Sınıfta herkesin önünde bağıra çağıra

Answer

C) Okul bahçesinde herkesin içinde

Answer

D) Kantin sırasında

Answer

E) Sosyal medyada

Question 13

Sınıf ikliminde 'Demokratik Lider Öğretmen' profilinin en belirgin niteliği nedir?

Accepted Answer

A) Kuralları gerekçeleriyle açıklar, öğrenci katılımını destekler, adil ve sevecen fakat ilkelerinde tutarlıdır

Answer

B) Sınıfta hiçbir kurala karışmaz (Bırakınız yapsınlar)

Answer

C) Sadece ceza verir ve korkutur

Answer

D) Öğrencilerle hiç konuşmaz

Answer

E) Tüm kararları öğrencilere bırakıp sınıftan çıkar

Question 14

Sınıfta ışıklandırma, havalandırma, oda sıcaklığı (18-22 °C) ve gürültü kontrolü sınıf yönetiminin hangi boyutunu oluşturur?

Accepted Answer

A) Fiziksel Boyut

Answer

B) Psikososyal Boyut

Answer

C) Zaman Boyutu

Answer

D) İçerik Boyutu

Answer

E) Davranışsal Boyut

Question 15

Öğretmenin ders boyunca tahtaya çakılı kalmayıp sınıf içinde dolaşması (Gezinme Alanı) neyi sağlar?

Accepted Answer

A) Arka sıralardaki öğrencilerin dikkatini diri tutar ve olası disiplinsizlikleri önler

Answer

B) Öğretmenin yorulmasını sağlar

Answer

C) Öğrencileri korkutur

Answer

D) Ders süresini kısaltır

Answer

E) Gürültüyü artırır

Question 16

Ders anlatırken konuyu aniden kesip alakası olmayan bir hatıraya veya dedikoduya dalan ve sonra toparlayamayan öğretmenin yaptığı sınıf yönetimi hatası nedir?

Accepted Answer

A) Daldan Dala Atlama / Dağılma (Thrust / Dangle)

Answer

B) Dalga Etkisi

Answer

C) Withitness

Answer

D) Overlapping

Answer

E) Empati

Question 17

Öğretmenin sınıfta herkese eşit ve adil davranması, ayrımcılık yapmaması hangi pedagojik ilkeyi güçlendirir?

Accepted Answer

A) Güven ve Adalet Duygusunu

Answer

B) Yarışmacılığı

Answer

C) Bencilliği

Answer

D) Torpili

Answer

E) Önyargıyı

Question 18

Öğretmenin bir ödevi verirken teslim tarihini, biçimsel kuralları ve puanlama ölçütlerini (Rubrik) önceden açıklaması neyi önler?

Accepted Answer

A) Rol belirsizliğini ve adalet tartışmalarını

Answer

B) Ödevin yapılmasını

Answer

C) Öğrencilerin çalışmasını

Answer

D) Not verilmesini

Answer

E) Zaman tasarrufunu

Question 19

İstenmeyen davranışın arkasındaki kök sebebi (Örn: dikkat çekme, intikam alma, yetersizlik hissi) anlamadan sadece ceza vermenin sonucu ne olur?

Accepted Answer

A) Davranış geçici olarak baskılanır ancak başka bir ortamda daha şiddetli şekilde yeniden ortaya çıkar

Answer

B) Davranış kalıcı olarak yok olur

Answer

C) Öğrenci öğretmeni daha çok sever

Answer

D) Ders başarısı tavan yapar

Answer

E) Okul birincisi olur

Question 20

Etkili bir sınıf yönetiminin nihai ve en yüksek amacı nedir?

Accepted Answer

A) Öğrencilerin dışsal denetime ihtiyaç duymadan 'Kendi Kendini Disipline Edebilme (Özdenetim)' becerisi kazanması

Answer

B) Öğrencilerin mum gibi sessiz oturması

Answer

C) Öğretmenden korkulması

Answer

D) Sınıfın hiç konuşmaması

Answer

E) Tüm cezaların uygulanması

TestAkademisi Sınav & Müfredat Dünyası

EGITIM-BILIMLERI KPSS Program - 4. Konu: Sınıf Yönetimi İlkeleri & İletişim Dinamikleri

Soru Navigasyonu

KPSS Program - 4. Konu: Sınıf Yönetimi İlkeleri & İletişim Dinamikleri – Soru Bankası & Detaylı Çözümleri

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

İlgili EGITIM-BILIMLERI Program Geliştirme Testleri

KPSS Program - 1. Konu: Temel Kavramlar & Program Türleri

KPSS Program - 2. Konu: Program Geliştirmenin Temelleri & Felsefe

KPSS Program - 3. Konu: Program Tasarım Yaklaşımları & Program Geliştirme Modelleri

KPSS ÖYT - 1. Konu: Öğretim İlkeleri & Öğretim Stratejileri

TestAkademisi Sınav & Müfredat Dünyası

EGITIM-BILIMLERI KPSS Program - 4. Konu: Sınıf Yönetimi İlkeleri & İletişim Dinamikleri

Sınav Soru Altı Reklam Alanı

Sınav Sağ Panel Reklam Alanı

Soru Navigasyonu

KPSS Program - 4. Konu: Sınıf Yönetimi İlkeleri & İletişim Dinamikleri – Soru Bankası & Detaylı Çözümleri

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

Program Geliştirme • Konu Testi

İlgili EGITIM-BILIMLERI Program Geliştirme Testleri

KPSS Program - 1. Konu: Temel Kavramlar & Program Türleri

KPSS Program - 2. Konu: Program Geliştirmenin Temelleri & Felsefe

KPSS Program - 3. Konu: Program Tasarım Yaklaşımları & Program Geliştirme Modelleri

KPSS ÖYT - 1. Konu: Öğretim İlkeleri & Öğretim Stratejileri